Woher kommt die "gute wissenschaftliche Praxis" überhaupt, und warum ist deren Sicherung nicht nur für das gesamte Universitätspersonal, sondern auch für alle Studierende so wichtig? – Die Vorlesung beschäftigt sich überblicksartig…
- sowohl mit den Formen der Qualitätssicherung wissenschaftlicher Arbeiten (wie etwa Codes of Conduct, schriftliche Versicherungen – eidesstattliche oder ehrenwörtliche Erklärungen, Plagiatssoftwareprüfung, Stilometrie-Softwareeinsatz, Double Blind Peer Review, Open Commentaries, Science Watch Blogs und Plattformen, Whistleblower, Open Data, Open Access, Ethikkommissionen, Gute Laborpraxis – GLP, Ombudsstellen für gute wissenschaftliche Praxis, Institutionen wie der ÖAWI usw.)
- als auch mit den Formen des wissenschaftlichen Fehlverhaltens (wie etwa Plagiat, Ghostwriting, Ghostcoding, unethischer Autorschaft, Collusion, Datenmanipulation, Datenfabrikation, Sabotage, Promotionsvermittlung, Falschangaben zu Ausbildungswegen, Titelbetrug, falscher Rufschädigung)
- und deren Grauzonen (den sogenannten Questionable Research Practices/QRPs wie etwa p-Hacking oder HARKing).
- Ein Fokus liegt auch auf den Möglichkeiten zum Selbsttest für Studierende (etwa mit Scribbr oder PlagScan).
Die Themen Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis, wissenschaftliches Fehlverhalten und die Grauzone der QRPs sollen zumindest
- historisch,
- juristisch und
- wissenschaftsethisch
beleuchtet werden.
Wir werden uns auch fragen, wie Zitierkartelle, Seilschaften, Mobbing, Stellenkorruption und Karrierebehinderung einzuordnen sein könnten.
Aktuelle Diskussionen zu Academic Hoaxes, zu Fake Science, Predatory Journals oder zur Replication Crisis sollen die Vorlesung bereichern.
Die Fokussierung auf wissenschaftliche Redlichkeit im Rahmen einer eigenen Vorlesung reagiert auf die veränderten Rahmenbedingungen für ein akademisches Studium wie etwa:
- Medialisierung/Digitalisierung und dadurch sich verändernde Lese- und Schreibgewohnheiten und -kompetenzen
- Virtualisierung der Lehre durch eLearning
- Studienverkürzung und „Verschulung“ durch den Bologna-Prozess
- „Akademischer Kapitalismus“/allgemeine Ökonomisierung, Rationalisierung und zunehmende Zweckorientierung des Studiums
- Medialisierung prominenter Plagiatsfälle und
- neue Wissenschaftsirrationalismen wie Klimawandelleugnung oder Impfgegnerschaft
Es ist dies die erste interfakultäre Vorlesung dieser Art in Österreich. Bundesdeutsche medizinische Studiengänge haben eine entsprechende Lehrveranstaltung mittlerweile als Pflichtfach eingeführt – vor allem auch zur Qualitätssicherung medizinischer Dissertationen.
An beiden Tagen werden zusätzliche interaktive Elemente wie Live-Votings und multimediale Komponenten wie Online-Kurse, Kurzfilme und Podcasts die Lehrveranstaltung auflockern. Jedes Semester wird zumindest ein ganz aktueller Fall diskutiert und Gegenstand einer kurzen Aufgabe werden.
Literatur:
Basistext: TU Wien (2007): Code of Conduct – Regeln zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis
TU Wien (2020): Website des Arbeitsschwerpunkts GWP – Gute wissenschaftliche Praxis (mit weiteren Leitfäden)
Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2020): Praxisleitfaden für Integrität und Ethik in der Wissenschaft
IHS/WIFO (2020): Memorandum of Understanding – Prinzipien der wissenschaftlichen Integrität für Auftragsstudien
Österreichische Agentur für wissenschaftliche Integrität – ÖAWI (Neugestaltung 2019, Stand 2015): Richtlinien der Österreichischen Agentur für wissenschaftliche Integrität zur Guten Wissenschaftlichen Praxis
Deutsche Forschungsgemeinschaft – DFG (2019): Leitlinien zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis – Kodex
ALLEA (Revised Version 2017): The European Code of Conduct for Research Integrity
Deutsche Forschungsgemeinschaft – DFG (Zweite Auflage 2013, erste Auflage 1998): Denkschrift „Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis“, Wiley-VCH/DFG
European Science Foundation – ESF/ALLEA (2011): The European Code of Conduct for Research Integrity
Singapore Statement on Research Integrity (2010)
Bildernachweise: Wortwolke eigene Darstellung S.W., 2019; Screenshots von YouTube-Uploads im TUWEL-Kurs zur VO, 2019
LIVE-LECTURE VIA ZOOM – die Zoom-Links für beide Tage werden nur im TUWEL-Kurs kommuniziert!
Keine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, daher keine Anwesenheitspflicht für Sie!
Case Studies, Software-Demonstrationen, Überprüfungen konkreter wissenschaftlicher Abschlussarbeiten, Podcasts, kurze Videos, interaktive Live-Befragungen mit dem Voting-Tool "Mentimeter", externer Gastvortrag (TU-Mitarbeiter Adi Krpo MEng., Ghostwriting-Detektions-Software TransparencyWise), ev. eigene Vortrags-Kurzinputs der Studierenden. Das Material findet sich im Anschluss der VO-Blöcke auf TUWEL, auch die gesamten Streams.
TAKE HOME EXAM
Take Home Exam mit offenen Fragen zur Beantwortung binnen einer Woche. Internet, wissenschaftliche Literatur und VO-Unterlagen sollen verwendet werden.
Sie können sich den Prüfungsbogen sowie weitere Files zur Prüfung ab Prüfungsbeginn im TUWEL-Kurs herunterladen. Voraussetzung dafür ist, dass Sie für die Lehrveranstaltung angemeldet sind. Erst dann haben Sie Zugang zum TUWEL-Kurs!
Unerlaubte Hilfsmittel sind: Vorlesungsmitschriften und -zusammenfassungen anderer Studierender sowie die Einbindung anderer Personen inkl. Zusammenarbeit der Studierenden der VO. Jede Abgabe muss eine erkennbar hundertprozentige Einzelleistung darstellen.
Alle Abgaben werden mit der Software Turnitin auf Plagiate überprüft und so auch untereinander auf Parallelen verglichen!
Bewertet wird nur die schriftliche Prüfung; Studierende können allerdings mit eigenen Inputs während der VO (ev. kleinen Case Studies) und Mitarbeit ihre Note allenfalls verbessern.
